Prova final da FATEC 1997
Pergunta feita pelo Prof. Fernando da FATEC em sua prova final do curso de maio de 1997. Este doutor tão reconhecido por fazer perguntas do tipo “Por que os aviões voam?” em suas provas finais. Sua única questão na prova final de maio de 1997 para sua turma foi:
“O inferno é exotérmico ou endotérmico? Justifique sua resposta.”
Vários alunos justificaram suas opiniões baseadas na Lei de Boyle ou em alguma variante da mesma. Um aluno, entretanto, escreveu o seguinte:
“Primeiramente, postulamos que se almas existem, então elas devem ter alguma massa. Se elas têm, então um conjunto de almas também tem massa. Então, a que taxa as almas estão se movendo para fora e a que taxa elas estão se movendo para dentro do inferno? Podemos assumir seguramente que uma vez que uma alma entra no inferno ela nunca mais sai.
Por isso não há almas saindo. Para as almas que entram no inferno, vamos dar uma olhada nas diferentes religiões que existem no mundo hoje em dia.
Algumas dessas religiões pregam que se você não pertencer a ela, você vai para o inferno… Como há mais de uma religião desse tipo e as pessoas não possuem duas religiões, podemos projetar que todas as almas vão para o inferno.
Com as taxas de natalidade e mortalidade do jeito que estão, podemos esperar um crescimento exponencial das almas no inferno.
Agora vamos olhar a taxa de mudança de volume no inferno. A Lei de Boyle diz que para a temperatura e a pressão no inferno serem as mesmas, a relação entre a massa das almas e o volume do inferno deve ser constante.
Existem então duas opções:
Se o inferno se expandir numa taxa menor do que a taxa com que as almas entram, então a temperatura e a pressão no inferno vão aumentar até ele explodir, portanto EXOTÉRMICO.
Se o inferno estiver se expandindo numa taxa maior do que a entrada de almas, então a temperatura e a pressão irão baixar até que o inferno se congele, portanto ENDOTÉRMICO.
Se nós aceitarmos o que a menina mais gostosa da FATEC me disse, no primeiro ano: “só irei pra cama com você no dia que o inferno congelar”, e levando-se em conta que ainda NÃO obtive sucesso na tentativa de ter relações sexuais com ela, então a opção 2 não é verdadeira. Por isso, o inferno é exotérmico.”
O aluno Sérgio Fonseca tirou o único 10 na turma.
quinta-feira, 21 de agosto de 2008
domingo, 17 de agosto de 2008
Informática no Ensino de Ciências – A Construção de um Blog
CENTRO UNIVERSITÁRIO PLÍNIO LEITE
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
ENSINO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE E DO AMBIENTE
DISCIPLINA: CONCEITOS FUNDAMENTAIS EM ENSINO DE CIÊNCIAS
PROFA. DRA. LUIZA RODRIGUES DE OLIVEIRA
Proposta Pedagógica para o Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente:
Informática no Ensino de Ciências – A Construção de um Blog
Trabalho de Conclusão da Disciplina apresentado pelos alunos
Anna Beatriz Barcellos Ribeiro, Fabiane Demier Costa, Luciana Crespo Goulart, Maria Alice Santos Tavares, Marilene Maria Bezerra, Raymundo Paula de Arruda, Remízio de Souza Jr.
“O aprendizado é mais do que a aquisição de capacidade para pensar; é a aquisição de muitas capacidades especializadas para pensar sobre várias coisas.”
(VIGOTSKI, 2007, p. 92)
1. Tema
Informática no Ensino de Ciências: a construção de um blog: htpp://ensinosaudeambiente.blogspot.com
2. Justificativa
A democratização ao acesso à Internet trouxe um novo instrumento de pesquisa, de produção, aquisição cultural, conhecimento científico e social, dentre outros. E a escola vem adaptando-se a este novo sistema educacional que envolve todas as áreas do saber.
Diante das diversas discussões acerca do papel da informática na educação formal e da importância que esta vem adquirindo no processo de ensino-aprendizagem, faz-se necessária uma abordagem mais interativa dos conteúdos de ciências trabalhados em sala de aula.
Embora haja um grande número de sites, blogs e fóruns de discussão que tratam de temas relacionados ao meio ambiente, ecologia, qualidade de vida e saúde, nossos alunos ainda necessitam de orientação e de informações mais direcionadas aos assuntos de ciências tratados em seu cotidiano escolar. Tais informações serão mais seguras e acessíveis estando o professor como orientador desse novo instrumento que é a informática, usada, neste sentido, para dar continuidade e complementar o processo de ensino–aprendizagem.
3. Objetivos
3.1 Objetivo Geral
Promover a participação e a discussão científica entre professores do ensino básico e seus alunos através da informática.
3.2 Objetivos específicos
3.2.1 Relacionar os conteúdos de ciências às diversas linguagens da informática.
3.2.2 Discutir problemas relacionados à natureza, ao meio ambiente e à saúde.
3.2.3 Propor atividades de proteção ambiental e promoção de saúde.
4. Cenário
Espaço formal.
5. Público-alvo
Professores do Ensino Básico.
6. Metodologia de Ensino
Será criado um blog de ensino de ciências onde estarão disponibilizados textos, charges, histórias em quadrinhos, vídeos e imagens que promovam discussões críticas e práticas científicas.
O blog (weblog ou caderno digital) é uma página pessoal da Web (World Wide Web – rede de alcance mundial) cuja estrutura permite a atualização rápida e “amigável” (dispensando o conhecimento de linguagens de programação, o que o torna um recurso bastante democrático, capaz de dar voz ao pensamento dos diversos sujeitos), a partir de acréscimos de tamanho variável, chamados artigos, ou posts, organizados cronologicamente de forma inversa (como um diário), podendo ser escritos por um número variável de pessoas, de acordo com a política do blog
“A relação entre o pensamento e a palavra é um processo vivo; o pensamento nasce através das palavras. Uma palavra desprovida de pensamento é uma coisa morta, e um pensamento não expresso por palavras permanece uma sombra” (VIGOTSKI, 2005).
A escola, a ciência e a tecnologia têm lugar de destaque nas transformações dos sujeitos que atuam na sociedade (MOREIRA & LATINI, 2008) e espera-se que nosso blog, socialmente construído, além de fórum, sirva de apoio e incentivo para que os professores criem seus próprios weblogs, atualizando-os e reconstruindo-os num diálogo constante com seus pares e seus alunos, a partir dos conteúdos trabalhados em sala de aula, e incorporem as novas linguagens midiáticas – de maneira crítica, mas divertida – ao seu arsenal didático-pedagógico, gerando novas estratégias de ensino–aprendizagem (e engendrando uma nova ética: da solidariedade, ou do cuidado de si, como quer Foucault).
7. Referencial Teórico
O uso pedagógico da informática no ensino de ciências, para a compreensão de questões relacionadas ao meio ambiente, deve ser feito de forma interdisciplinar e contextualizado, de modo que os alunos compreendam o homem como parte da natureza que a produz e reproduz de acordo com suas necessidades e interesses, contribuindo deste modo para uma formação crítica dos alunos (MARSIGLIA, 2008).
Entre os diversos avanços técnico-científicos, a informática é um importante aliado da educação formal como ferramenta de trabalho no apoio pedagógico e, por seu caráter interativo, motiva e auxilia positivamente os alunos na construção do conhecimento, desde que o professor crie situações de aprendizagem adaptadas à sua realidade (OLIVEIRA, 2007).
No contexto da informática na educação, destaca-se o envolvimento de quatro agentes principais: o professor; o computador; o aluno e o ambiente, que podem ser articulados de várias formas, mas sempre desempenhando papel de importância vital no processo educativo (TEIXEIRA, 2007).
Ainda segundo TEIXEIRA, a interação professor–computador–aluno pode dar-se de duas formas: linearmente, onde se destaca a educação a distância, ou triangularmente, estando o professor presente no ambiente de aprendizagem como condutor ativo da educação auxiliada pela informática.
O ambiente de aprendizagem interativo, por meio de grupos de discussão (histservers); correio eletrônico (emails); conversações (chats); informações hipermídia (WWW); bibliotecas virtuais; jornais eletrônicos e bases de dados, permite promover a individuação dos recursos de aprendizagem, personalizando a atenção oferecida aos alunos, respeitando características pessoais como ritmo de aprendizagem (DAL PAI, 20007).
Ainda segundo DAL PAI, considerando-se a relevância da temática e a evolução das novas tecnologias da informação e comunicação, “é necessário que o professor valorize o diálogo, a troca, a relação interpessoal e acredite que se pode aprender dialogando, discutindo, trocando idéias. Se esses pressupostos não tiverem significância, o potencial da tecnologia não será reconhecido, perpetuando-se o modelo de ensino conservador e tradicional, deslocado da realidade”.
Estudos têm demonstrado que o uso da informática na educação pode potencializar e auxiliar o processo de ensino-aprendizagem. No entanto, é preciso adequar os softwares educacionais existentes com uma base pedagógica que fundamente sua construção e utilização (SEARA, 2005).
A informática deve ser usada como tecnologia em prol do meio ambiente [e da saúde] através da educação ambiental [e para a saúde] que vise atingir mudanças de consciência e comportamento de uma dada comunidade (MACHADO, 2002).
“Os desafios da nova educação ambiental, aliada à tecnologia são: colocar a informática assumindo um papel duplo na escola. Primeiro, deverá ser uma ferramenta que permita a comunicação de profissionais e pesquisadores externos, permitindo a presença do virtual desse sistema de suporte da escola com o mundo, e, segundo, poderá ser usada para apoiar a realização de uma pedagogia de projetos que proporcione a formação dos alunos, possibilitando o desenvolvimento de habilidades fundamentais para ensino-aprendizagem na sociedade ecológica.” (MACHADO, 2002).
8. Referências bibliográficas
DAL PAI, Daiane; LAUTERT Liana. Grupos de discussão virtual: uma proposta para o ensino em enfermagem, Revista de Enfermagem, USP, São Paulo, v.41, n.3, 2007.
MACHADO, Marta Maria Moreira. A informática no ensino da biologia do meio ambiente. Dissertação [mestrado], Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2002.
MARSIGLIA, Ana Carolina Galvão. O uso da informática no ensino de ciências: estudo de caso. In: SENEPT – Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica. Belo Horizonte, 2008.
MOREIRA, Daise Gomes; LATINI, Rose Mary. O uso de recursos midiáticos pelos professores de ciências do Colégio Estadual Vicente Januzzi – RJ. In: Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente. Niterói: UNIPLI, 15 a 17 de maio 2008. Anais... p. 360-371.
OLIVEIRA, Elaine Cristina Pereira; FISCHER, Julianne. Tecnologia na aprendizagem – a informática como alternativa no processo de ensino. Revista de Divulgação Técnico-científica do ICPG, v. 3, n. 10.2007.
SEARA, Everton Flávio Rufino. A construção de um museu virtual 3D para o ensino fundamental. Infocamp, UFLA, Lavras, MG, v4, n.1, 2005.
TEIXEIRA, Nubia Paliane Cardoso; ARAUJO, Alberto Einstein Pereira. Informática e educação: uma reflexão sobre novas metodologias. Hipertextos – Revista Digital, Núcleo de Estudos de Hipertexto e Tecnologia Educacional – UFPE, 2007.
VIGOTSKI, Lev Semenovich. Implicações educacionais. In: _________. A formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. p. 87-145.
VIGOTSKI, Lev Semenovich. Pensamento e palavra In: _____________. Pensamento e linguagem. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2005. p. 149-90.
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
ENSINO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE E DO AMBIENTE
DISCIPLINA: CONCEITOS FUNDAMENTAIS EM ENSINO DE CIÊNCIAS
PROFA. DRA. LUIZA RODRIGUES DE OLIVEIRA
Proposta Pedagógica para o Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente:
Informática no Ensino de Ciências – A Construção de um Blog
Trabalho de Conclusão da Disciplina apresentado pelos alunos
Anna Beatriz Barcellos Ribeiro, Fabiane Demier Costa, Luciana Crespo Goulart, Maria Alice Santos Tavares, Marilene Maria Bezerra, Raymundo Paula de Arruda, Remízio de Souza Jr.
“O aprendizado é mais do que a aquisição de capacidade para pensar; é a aquisição de muitas capacidades especializadas para pensar sobre várias coisas.”
(VIGOTSKI, 2007, p. 92)
1. Tema
Informática no Ensino de Ciências: a construção de um blog: htpp://ensinosaudeambiente.blogspot.com
2. Justificativa
A democratização ao acesso à Internet trouxe um novo instrumento de pesquisa, de produção, aquisição cultural, conhecimento científico e social, dentre outros. E a escola vem adaptando-se a este novo sistema educacional que envolve todas as áreas do saber.
Diante das diversas discussões acerca do papel da informática na educação formal e da importância que esta vem adquirindo no processo de ensino-aprendizagem, faz-se necessária uma abordagem mais interativa dos conteúdos de ciências trabalhados em sala de aula.
Embora haja um grande número de sites, blogs e fóruns de discussão que tratam de temas relacionados ao meio ambiente, ecologia, qualidade de vida e saúde, nossos alunos ainda necessitam de orientação e de informações mais direcionadas aos assuntos de ciências tratados em seu cotidiano escolar. Tais informações serão mais seguras e acessíveis estando o professor como orientador desse novo instrumento que é a informática, usada, neste sentido, para dar continuidade e complementar o processo de ensino–aprendizagem.
3. Objetivos
3.1 Objetivo Geral
Promover a participação e a discussão científica entre professores do ensino básico e seus alunos através da informática.
3.2 Objetivos específicos
3.2.1 Relacionar os conteúdos de ciências às diversas linguagens da informática.
3.2.2 Discutir problemas relacionados à natureza, ao meio ambiente e à saúde.
3.2.3 Propor atividades de proteção ambiental e promoção de saúde.
4. Cenário
Espaço formal.
5. Público-alvo
Professores do Ensino Básico.
6. Metodologia de Ensino
Será criado um blog de ensino de ciências onde estarão disponibilizados textos, charges, histórias em quadrinhos, vídeos e imagens que promovam discussões críticas e práticas científicas.
O blog (weblog ou caderno digital) é uma página pessoal da Web (World Wide Web – rede de alcance mundial) cuja estrutura permite a atualização rápida e “amigável” (dispensando o conhecimento de linguagens de programação, o que o torna um recurso bastante democrático, capaz de dar voz ao pensamento dos diversos sujeitos), a partir de acréscimos de tamanho variável, chamados artigos, ou posts, organizados cronologicamente de forma inversa (como um diário), podendo ser escritos por um número variável de pessoas, de acordo com a política do blog
“A relação entre o pensamento e a palavra é um processo vivo; o pensamento nasce através das palavras. Uma palavra desprovida de pensamento é uma coisa morta, e um pensamento não expresso por palavras permanece uma sombra” (VIGOTSKI, 2005).
A escola, a ciência e a tecnologia têm lugar de destaque nas transformações dos sujeitos que atuam na sociedade (MOREIRA & LATINI, 2008) e espera-se que nosso blog, socialmente construído, além de fórum, sirva de apoio e incentivo para que os professores criem seus próprios weblogs, atualizando-os e reconstruindo-os num diálogo constante com seus pares e seus alunos, a partir dos conteúdos trabalhados em sala de aula, e incorporem as novas linguagens midiáticas – de maneira crítica, mas divertida – ao seu arsenal didático-pedagógico, gerando novas estratégias de ensino–aprendizagem (e engendrando uma nova ética: da solidariedade, ou do cuidado de si, como quer Foucault).
7. Referencial Teórico
O uso pedagógico da informática no ensino de ciências, para a compreensão de questões relacionadas ao meio ambiente, deve ser feito de forma interdisciplinar e contextualizado, de modo que os alunos compreendam o homem como parte da natureza que a produz e reproduz de acordo com suas necessidades e interesses, contribuindo deste modo para uma formação crítica dos alunos (MARSIGLIA, 2008).
Entre os diversos avanços técnico-científicos, a informática é um importante aliado da educação formal como ferramenta de trabalho no apoio pedagógico e, por seu caráter interativo, motiva e auxilia positivamente os alunos na construção do conhecimento, desde que o professor crie situações de aprendizagem adaptadas à sua realidade (OLIVEIRA, 2007).
No contexto da informática na educação, destaca-se o envolvimento de quatro agentes principais: o professor; o computador; o aluno e o ambiente, que podem ser articulados de várias formas, mas sempre desempenhando papel de importância vital no processo educativo (TEIXEIRA, 2007).
Ainda segundo TEIXEIRA, a interação professor–computador–aluno pode dar-se de duas formas: linearmente, onde se destaca a educação a distância, ou triangularmente, estando o professor presente no ambiente de aprendizagem como condutor ativo da educação auxiliada pela informática.
O ambiente de aprendizagem interativo, por meio de grupos de discussão (histservers); correio eletrônico (emails); conversações (chats); informações hipermídia (WWW); bibliotecas virtuais; jornais eletrônicos e bases de dados, permite promover a individuação dos recursos de aprendizagem, personalizando a atenção oferecida aos alunos, respeitando características pessoais como ritmo de aprendizagem (DAL PAI, 20007).
Ainda segundo DAL PAI, considerando-se a relevância da temática e a evolução das novas tecnologias da informação e comunicação, “é necessário que o professor valorize o diálogo, a troca, a relação interpessoal e acredite que se pode aprender dialogando, discutindo, trocando idéias. Se esses pressupostos não tiverem significância, o potencial da tecnologia não será reconhecido, perpetuando-se o modelo de ensino conservador e tradicional, deslocado da realidade”.
Estudos têm demonstrado que o uso da informática na educação pode potencializar e auxiliar o processo de ensino-aprendizagem. No entanto, é preciso adequar os softwares educacionais existentes com uma base pedagógica que fundamente sua construção e utilização (SEARA, 2005).
A informática deve ser usada como tecnologia em prol do meio ambiente [e da saúde] através da educação ambiental [e para a saúde] que vise atingir mudanças de consciência e comportamento de uma dada comunidade (MACHADO, 2002).
“Os desafios da nova educação ambiental, aliada à tecnologia são: colocar a informática assumindo um papel duplo na escola. Primeiro, deverá ser uma ferramenta que permita a comunicação de profissionais e pesquisadores externos, permitindo a presença do virtual desse sistema de suporte da escola com o mundo, e, segundo, poderá ser usada para apoiar a realização de uma pedagogia de projetos que proporcione a formação dos alunos, possibilitando o desenvolvimento de habilidades fundamentais para ensino-aprendizagem na sociedade ecológica.” (MACHADO, 2002).
8. Referências bibliográficas
DAL PAI, Daiane; LAUTERT Liana. Grupos de discussão virtual: uma proposta para o ensino em enfermagem, Revista de Enfermagem, USP, São Paulo, v.41, n.3, 2007.
MACHADO, Marta Maria Moreira. A informática no ensino da biologia do meio ambiente. Dissertação [mestrado], Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2002.
MARSIGLIA, Ana Carolina Galvão. O uso da informática no ensino de ciências: estudo de caso. In: SENEPT – Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica. Belo Horizonte, 2008.
MOREIRA, Daise Gomes; LATINI, Rose Mary. O uso de recursos midiáticos pelos professores de ciências do Colégio Estadual Vicente Januzzi – RJ. In: Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente. Niterói: UNIPLI, 15 a 17 de maio 2008. Anais... p. 360-371.
OLIVEIRA, Elaine Cristina Pereira; FISCHER, Julianne. Tecnologia na aprendizagem – a informática como alternativa no processo de ensino. Revista de Divulgação Técnico-científica do ICPG, v. 3, n. 10.2007.
SEARA, Everton Flávio Rufino. A construção de um museu virtual 3D para o ensino fundamental. Infocamp, UFLA, Lavras, MG, v4, n.1, 2005.
TEIXEIRA, Nubia Paliane Cardoso; ARAUJO, Alberto Einstein Pereira. Informática e educação: uma reflexão sobre novas metodologias. Hipertextos – Revista Digital, Núcleo de Estudos de Hipertexto e Tecnologia Educacional – UFPE, 2007.
VIGOTSKI, Lev Semenovich. Implicações educacionais. In: _________. A formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. p. 87-145.
VIGOTSKI, Lev Semenovich. Pensamento e palavra In: _____________. Pensamento e linguagem. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2005. p. 149-90.
sexta-feira, 15 de agosto de 2008
Como funcionam os blogs
por Marshall Brain - traduzido por HowStuffWorks Brasil
Introdução
Os blogs aparecem muito nos noticiários atualmente. Por exemplo, um repórter informa sua notícia através de um blog ou um blog reporta uma outra face da história. Os blogs também aparecem muito nas revistas.
Mas existe uma boa chance de você nunca ter visto um blog (também conhecido como weblog) ou nunca ter experimentado a blogosfera. O que são blogs? Agora já são milhões deles. De onde eles vieram?
Neste artigo, você terá a chance de entrar no mundo do blog. Você até aprenderá como criar seu próprio blog e como publicá-lo para o mundo.
O que é um blog?
Uma das coisas mais surpreendentes a respeito dos blogs é a sua simplicidade.
Imagine um "site normal da Internet". Ele geralmente tem uma página inicial com links para muitas subpáginas, que mostram mais detalhes. O site HowStuffWorks é assim, com milhares de páginas de informação, todas organizadas em uma página inicial. Um pequeno site comercial segue o mesmo formato, pois poderá ter uma página inicial e cinco ou dez subpáginas. A maior parte dos sites tradicionais segue esse formato. Se o site for pequeno, ele é uma espécie de folheto online. Se for grande, é como se fosse uma enciclopédia eletrônica.
Um site normal da Internet tem uma página inicial, que faz conexão com as subpáginas dentro dele. O site CNN.com é um exemplo típico desse gênero. O site da CNN contém milhares de artigos, todos organizados em grandes categorias. As categorias e todas as histórias mais recentes são acessadas pela página inicial.
Um blog é mais simples:
é normalmente uma página única de dados. Poderão haver arquivos de dados antigos, mas a "página principal" de um blog é tudo o que realmente importa para uma pessoa;
ele é organizado em ordem cronológica inversa, da entrada mais recente para a menos recente;
normalmente é público: o mundo inteiro pode vê-lo;
as entradas de um blog geralmente são de um único autor;
além disso, elas geralmente fazem parte do fluxo de consciência. Não existe uma ordem determinada para elas. Por exemplo, se eu gostar de um link interessante, posso jogá-lo em meu blog. As ferramentas que a maioria dos usuários de blogs usa fazem com que seja incrivelmente fácil adicionar entradas a um blog quando bem entenderem.
O blog normal tem uma página principal e nada mais. Na página principal, há um conjunto de entradas. Cada entrada é um pequeno texto que pode conter links embutidos, direcionados a outros sites, histórias de notícias, etc. Quando o autor adiciona uma nova entrada, ela entra na parte superior, empurrando todas as entradas antigas para baixo. O blog também tem uma barra lateral direita que contém links permanentes, adicionais, para outros sites e histórias. O autor poderá atualizar a barra lateral semanalmente ou mensalmente.
Basicamente, o blog é como se fosse um jornal online ou um diário. O autor pode falar sobre qualquer coisa e sobre tudo o que quiser. Muitos blogs estão cheios de links interessantes que o autor descobriu. Os blogs sempre contêm relatos ou fragmentos de informação que são interessantes para o autor.
Embora os blogs possam ter uma forma completamente aberta, muitos deles têm um objetivo definido. Por exemplo, se o dono do blog estiver interessado em tecnologia, ele poderá ir até a feira 'Consumer Electronics Show' e publicar entradas das coisas que viu lá. Se o dono do blog estiver interessado em uma determinada doença, poderá publicar todos os artigos e todas as pesquisas que encontrar sobre ela. Se estiver interessado em economia, poderá publicar links com artigos que discutem economia e depois fazer comentários sobre esses artigos.
Há pessoas que usam seus blogs simplesmente como um álbum de recortes, uma forma de memória online. Sempre que o autor descobre um link ou fragmento de informação que deseja lembrar, publica no blog. Mesmo que ninguém mais olhe para ele, o blog ainda tem utilidade para o autor, porque é um meio de pesquisa eletrônica que ele pode acessar com um navegador de internet, em qualquer parte do mundo.
Em outras palavras, o blog pode ser qualquer coisa que o autor deseja. O que os blogs têm em comum é a ordem cronológica inversa das entradas.
A blogosfera
Uma das coisas mais fascinantes a respeito dos blogs é a interligação. Existem milhões de pessoas com blogs ativos e os blogueiros tendem a olhar os blogs de outras pessoas. Quando vêem alguma coisa de que gostam nos seus blogs favoritos, fazem comentários sobre eles.
Essa interligação fechada criou um fenômeno conhecido como blogosfera. A blogosfera consiste na interligação de todos os blogs. Quando você entra em um blog da blogosfera, ele sempre terá os links que o conectam aos outros sites dessa interligação. Você pode ficar pesquisando a blogosfera por anos, se gostar desse tipo de coisa.
Muitos leitores de blogs entram na blogosfera e encontram um ou mais blogueiros dos quais realmente gostam. Por exemplo, você pode ter um blog que usa para mantê-lo atualizado com a última tecnologia e um outro para mantê-lo atualizado com as últimas notícias. O blogueiro atua como se fosse um DJ em um programa de rádio, escolhendo histórias, links e/ou recortes, do mesmo modo que o DJ escolhe as músicas. As pessoas que gostam do que o blogueiro seleciona a cada dia voltam para lê-lo praticamente todos os dias. As celebridades também entraram no circuito, criando blogs como um meio de interagir com seus fãs.
Criando seu próprio blog
Código fonte em aberto
O LiveJournal (site em inglês) é feito em um software livre. Isso significa que a maior parte do software usado para criar e manter o LiveJournal está disponível para que qualquer pessoa possa modificá-lo e usá-lo. Existem vários conjuntos de ferramentas que usam o código fonte do LiveJournal, incluindo o GreatestJournal (site em inglês)e o DeadJournal (site em inglês).
Criar seu próprio blog agora é fácil, porque existem conjuntos de ferramentas baseados na Web que gerenciam o seu blog de forma incrivelmente simples - como o Blogger. Você pode criar blogs básicos gratuitamente, e a maioria desses conjuntos de ferramentas tem características adicionais a um determinado custo. Também existem softwares para ajudá-lo a criar e autopublicar seu blog com mais personalidade.
Eu criei o Blog do Marshall Brain (em inglês) usando o Blogger. Criar um blog simples é grátis e leva apenas 5 minutos. Você coloca seu nome, endereço de e-mail e algumas outras informações, depois seleciona a aparência (template) do seu blog a partir de um conjunto de gabaritos padrão. Clique em alguns botões e está pronto.
Agora você pode adicionar as novas entradas ao seu blog. Basicamente, tudo o que você faz é digitar a entrada e apertar o botão "publicar" para lançar a publicação. Você pode editar a entrada quantas vezes quiser, clicando no botão "editar". Quando ficar satisfeito com a nova entrada, você aperta o botão "publicar" para tornar sua entrada visível no seu blog público.
Um dos melhores sites da web que eu encontrei recentemente foi o ExploreMarsNow.com. Eu adicionei uma curta entrada sobre ele no meu blog em aproximadamente dez segundos. A entrada simplesmente diz:
Eu realmente gosto deste site da web: ExploreMarsNow (site em inglês).
É isso! A entrada de um blog pode ser bem simples ou pode ser uma história enorme. Depende de você.
Com o Blogger você tem duas opções de onde hospedagem para o seu blog: ele pode ficar no site de blogs Blogger.com, chamado Blogspot.com. Você cria uma URL personalizada para seu blog e o Blogspot.com executa todo o trabalho de hospedar o seu blog. Por exemplo, o blog do Marshall Brain pode ser encontrado em http://MarshallBrain.Blogspot.com; você mesmo pode hospedar o seu blog em um outro site da Internet. Sempre que você "publica" o seu blog, o Blogger utiliza o FTP para enviar o último código HTML do seu blog para o local escolhido.
A incrível simplicidade de se fazer um blog é uma das coisas que o faz ser tão popular. No entanto, se as palavras não são suficientes para você, muitas ferramentas para blogueiros também permitem publicar fotos, vídeos e arquivos de áudio. Você pode até publicar através do seu telefone celular.
Extraído de Como Tudo Funciona
Introdução
Os blogs aparecem muito nos noticiários atualmente. Por exemplo, um repórter informa sua notícia através de um blog ou um blog reporta uma outra face da história. Os blogs também aparecem muito nas revistas.
Mas existe uma boa chance de você nunca ter visto um blog (também conhecido como weblog) ou nunca ter experimentado a blogosfera. O que são blogs? Agora já são milhões deles. De onde eles vieram?
Neste artigo, você terá a chance de entrar no mundo do blog. Você até aprenderá como criar seu próprio blog e como publicá-lo para o mundo.
O que é um blog?
Uma das coisas mais surpreendentes a respeito dos blogs é a sua simplicidade.
Imagine um "site normal da Internet". Ele geralmente tem uma página inicial com links para muitas subpáginas, que mostram mais detalhes. O site HowStuffWorks é assim, com milhares de páginas de informação, todas organizadas em uma página inicial. Um pequeno site comercial segue o mesmo formato, pois poderá ter uma página inicial e cinco ou dez subpáginas. A maior parte dos sites tradicionais segue esse formato. Se o site for pequeno, ele é uma espécie de folheto online. Se for grande, é como se fosse uma enciclopédia eletrônica.
Um site normal da Internet tem uma página inicial, que faz conexão com as subpáginas dentro dele. O site CNN.com é um exemplo típico desse gênero. O site da CNN contém milhares de artigos, todos organizados em grandes categorias. As categorias e todas as histórias mais recentes são acessadas pela página inicial.
Um blog é mais simples:
é normalmente uma página única de dados. Poderão haver arquivos de dados antigos, mas a "página principal" de um blog é tudo o que realmente importa para uma pessoa;
ele é organizado em ordem cronológica inversa, da entrada mais recente para a menos recente;
normalmente é público: o mundo inteiro pode vê-lo;
as entradas de um blog geralmente são de um único autor;
além disso, elas geralmente fazem parte do fluxo de consciência. Não existe uma ordem determinada para elas. Por exemplo, se eu gostar de um link interessante, posso jogá-lo em meu blog. As ferramentas que a maioria dos usuários de blogs usa fazem com que seja incrivelmente fácil adicionar entradas a um blog quando bem entenderem.
O blog normal tem uma página principal e nada mais. Na página principal, há um conjunto de entradas. Cada entrada é um pequeno texto que pode conter links embutidos, direcionados a outros sites, histórias de notícias, etc. Quando o autor adiciona uma nova entrada, ela entra na parte superior, empurrando todas as entradas antigas para baixo. O blog também tem uma barra lateral direita que contém links permanentes, adicionais, para outros sites e histórias. O autor poderá atualizar a barra lateral semanalmente ou mensalmente.
Basicamente, o blog é como se fosse um jornal online ou um diário. O autor pode falar sobre qualquer coisa e sobre tudo o que quiser. Muitos blogs estão cheios de links interessantes que o autor descobriu. Os blogs sempre contêm relatos ou fragmentos de informação que são interessantes para o autor.
Embora os blogs possam ter uma forma completamente aberta, muitos deles têm um objetivo definido. Por exemplo, se o dono do blog estiver interessado em tecnologia, ele poderá ir até a feira 'Consumer Electronics Show' e publicar entradas das coisas que viu lá. Se o dono do blog estiver interessado em uma determinada doença, poderá publicar todos os artigos e todas as pesquisas que encontrar sobre ela. Se estiver interessado em economia, poderá publicar links com artigos que discutem economia e depois fazer comentários sobre esses artigos.
Há pessoas que usam seus blogs simplesmente como um álbum de recortes, uma forma de memória online. Sempre que o autor descobre um link ou fragmento de informação que deseja lembrar, publica no blog. Mesmo que ninguém mais olhe para ele, o blog ainda tem utilidade para o autor, porque é um meio de pesquisa eletrônica que ele pode acessar com um navegador de internet, em qualquer parte do mundo.
Em outras palavras, o blog pode ser qualquer coisa que o autor deseja. O que os blogs têm em comum é a ordem cronológica inversa das entradas.
A blogosfera
Uma das coisas mais fascinantes a respeito dos blogs é a interligação. Existem milhões de pessoas com blogs ativos e os blogueiros tendem a olhar os blogs de outras pessoas. Quando vêem alguma coisa de que gostam nos seus blogs favoritos, fazem comentários sobre eles.
Essa interligação fechada criou um fenômeno conhecido como blogosfera. A blogosfera consiste na interligação de todos os blogs. Quando você entra em um blog da blogosfera, ele sempre terá os links que o conectam aos outros sites dessa interligação. Você pode ficar pesquisando a blogosfera por anos, se gostar desse tipo de coisa.
Muitos leitores de blogs entram na blogosfera e encontram um ou mais blogueiros dos quais realmente gostam. Por exemplo, você pode ter um blog que usa para mantê-lo atualizado com a última tecnologia e um outro para mantê-lo atualizado com as últimas notícias. O blogueiro atua como se fosse um DJ em um programa de rádio, escolhendo histórias, links e/ou recortes, do mesmo modo que o DJ escolhe as músicas. As pessoas que gostam do que o blogueiro seleciona a cada dia voltam para lê-lo praticamente todos os dias. As celebridades também entraram no circuito, criando blogs como um meio de interagir com seus fãs.
Criando seu próprio blog
Código fonte em aberto
O LiveJournal (site em inglês) é feito em um software livre. Isso significa que a maior parte do software usado para criar e manter o LiveJournal está disponível para que qualquer pessoa possa modificá-lo e usá-lo. Existem vários conjuntos de ferramentas que usam o código fonte do LiveJournal, incluindo o GreatestJournal (site em inglês)e o DeadJournal (site em inglês).
Criar seu próprio blog agora é fácil, porque existem conjuntos de ferramentas baseados na Web que gerenciam o seu blog de forma incrivelmente simples - como o Blogger. Você pode criar blogs básicos gratuitamente, e a maioria desses conjuntos de ferramentas tem características adicionais a um determinado custo. Também existem softwares para ajudá-lo a criar e autopublicar seu blog com mais personalidade.
Eu criei o Blog do Marshall Brain (em inglês) usando o Blogger. Criar um blog simples é grátis e leva apenas 5 minutos. Você coloca seu nome, endereço de e-mail e algumas outras informações, depois seleciona a aparência (template) do seu blog a partir de um conjunto de gabaritos padrão. Clique em alguns botões e está pronto.
Agora você pode adicionar as novas entradas ao seu blog. Basicamente, tudo o que você faz é digitar a entrada e apertar o botão "publicar" para lançar a publicação. Você pode editar a entrada quantas vezes quiser, clicando no botão "editar". Quando ficar satisfeito com a nova entrada, você aperta o botão "publicar" para tornar sua entrada visível no seu blog público.
Um dos melhores sites da web que eu encontrei recentemente foi o ExploreMarsNow.com. Eu adicionei uma curta entrada sobre ele no meu blog em aproximadamente dez segundos. A entrada simplesmente diz:
Eu realmente gosto deste site da web: ExploreMarsNow (site em inglês).
É isso! A entrada de um blog pode ser bem simples ou pode ser uma história enorme. Depende de você.
Com o Blogger você tem duas opções de onde hospedagem para o seu blog: ele pode ficar no site de blogs Blogger.com, chamado Blogspot.com. Você cria uma URL personalizada para seu blog e o Blogspot.com executa todo o trabalho de hospedar o seu blog. Por exemplo, o blog do Marshall Brain pode ser encontrado em http://MarshallBrain.Blogspot.com; você mesmo pode hospedar o seu blog em um outro site da Internet. Sempre que você "publica" o seu blog, o Blogger utiliza o FTP para enviar o último código HTML do seu blog para o local escolhido.
A incrível simplicidade de se fazer um blog é uma das coisas que o faz ser tão popular. No entanto, se as palavras não são suficientes para você, muitas ferramentas para blogueiros também permitem publicar fotos, vídeos e arquivos de áudio. Você pode até publicar através do seu telefone celular.
Extraído de Como Tudo Funciona
quarta-feira, 13 de agosto de 2008
Revista Eletrônica Ensino, Saúde e Ambiente
Eis que vem a lume a Revista Eletrônica Ensino, Saúde e Ambiente (REMPEC), uma iniciativa do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente, do Centro Universitário Plínio Leite. O objetivo desta nova revista é a divulgação de artigos de pesquisa e relatos de experiências originais sobre temas relacionados ao Ensino de Ciências em espaços formais e não formais com a finalidade de integrar pesquisadores que atuam nas interfaces com a educação para o ambiente e educação para a saúde.Confira: REMPEC
Estatutos do Homem (Ato Institucional Permanente)
Thiago de Mello
Artigo I Fica decretado que agora vale a verdade. agora vale a vida, e de mãos dadas, marcharemos todos pela vida verdadeira.
Artigo II Fica decretado que todos os dias da semana, inclusive as terças-feiras mais cinzentas, têm direito a converter-se em manhãs de domingo.
Artigo III Fica decretado que, a partir deste instante, haverá girassóis em todas as janelas, que os girassóis terão direito a abrir-se dentro da sombra; e que as janelas devem permanecer, o dia inteiro, abertas para o verde onde cresce a esperança.
Artigo IV Fica decretado que o homem não precisará nunca mais duvidar do homem. Que o homem confiará no homem como a palmeira confia no vento, como o vento confia no ar, como o ar confia no campo azul do céu. Parágrafo único: O homem, confiará no homem como um menino confia em outro menino.
Artigo V Fica decretado que os homens estão livres do jugo da mentira. Nunca mais será preciso usar a couraça do silêncio nem a armadura de palavras. O homem se sentará à mesa com seu olhar limpo porque a verdade passará a ser servida antes da sobremesa.
Artigo VI Fica estabelecida, durante dez séculos, a prática sonhada pelo profeta Isaías, e o lobo e o cordeiro pastarão juntos e a comida de ambos terá o mesmo gosto de aurora.
Artigo VII Por decreto irrevogável fica estabelecido o reinado permanente da justiça e da claridade, e a alegria será uma bandeira generosa para sempre desfraldada na alma do povo.
Artigo VIII Fica decretado que a maior dor sempre foi e será sempre não poder dar-se amor a quem se ama e saber que é a água que dá à planta o milagre da flor.
Artigo IX Fica permitido que o pão de cada dia tenha no homem o sinal de seu suor. Mas que sobretudo tenha sempre o quente sabor da ternura.
Artigo X Fica permitido a qualquer pessoa, qualquer hora da vida, uso do traje branco.
Artigo XI Fica decretado, por definição, que o homem é um animal que ama e que por isso é belo, muito mais belo que a estrela da manhã.
Artigo XII Decreta-se que nada será obrigado nem proibido, tudo será permitido, inclusive brincar com os rinocerontes e caminhar pelas tardes com uma imensa begônia na lapela. Parágrafo único: Só uma coisa fica proibida: amar sem amor.
Artigo XIII Fica decretado que o dinheiro não poderá nunca mais comprar o sol das manhãs vindouras. Expulso do grande baú do medo, o dinheiro se transformará em uma espada fraternal para defender o direito de cantar e a festa do dia que chegou.
Artigo Final. Fica proibido o uso da palavra liberdade, a qual será suprimida dos dicionários e do pântano enganoso das bocas. A partir deste instante a liberdade será algo vivo e transparente como um fogo ou um rio, e a sua morada será sempre o coração do homem.
sexta-feira, 8 de agosto de 2008
Comunidades Quilombolas e Exploração Cultural
"Uma vez por ano acontece no Rio de Janeiro, no Quilombo São José, região de Valença, uma festa em homenagem aos Pretos-Velhos - como são conhecidos os ancestrais jongueiros. Por conta deste evento, vão para São José, e lá se apresentam, grupos de cultura popular de diversas partes do Brasil. O Quilombo, a despeito de seus anos de existência, somente há pouco recebeu energia elétrica, avanço que pode ser atribuído à presença de certas empresas que se interessaram em patrocinar a festa. (...)"
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Blog, a incrível fábrica de conteúdo
"Mas (...) o que são blogs? O velho papo de que são diários online já perdeu o sentido faz tempo. Um blog é uma simples ferramenta, mas um blog de qualidade é como um instrumento na mão de um artista. Alguns blogs são escritos por jornalistas, mas isto não importa, o que importa mesmo é que a pessoa saiba escrever, e também goste e entenda do assunto que está falando. Para mim não interessa se você é político, jornalista, atleta, médico, juiz ou artista. Criou um blog, e levou a coisa a sério, não tem jeito, você virou um blogueiro. Depois que a mosquinha azul te morde, não tem mais volta. Os blogs são feitos de opiniões, sinceridade e muita conversa. Um blog pode ter objetivos políticos maiores, como lançar uma candidatura a prefeitura de uma cidade, ou então fazer uma despretensiosa campanha para alguém aparecer na capa da Playboy. (...)"
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quarta-feira, 6 de agosto de 2008
Saúde bucal com a turma da mônica
A placa dental é uma massa com bacterias mole e aderente que se deposita continuamente sobre a superfície dos dentes e causa a cárie, o seu controle se dá através de um conjunto de medidas que tem por objetivo a sua remoção e prevenção de sua recorrência. Confira com a turma da mônica.
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